Шта је била намера и циљ?

 

Ученици трећег разреда су претходно обрађене текстове на часовима српског језика приказивали кроз сценско извођење са циљем унапређивања међупредметних компетенција: компетенције за целоживотно учење, вештине комуникације, решавање проблема, вештина сарадње, естетичке компетенције, иницијативности и ипредузетништва.

 

Како је рађено?

 

На часовима српског језика након обраде и анализе новог текста, ученици су подељени у групе на основу заинтересованости за дело и ликове у њему, а потом су добили задатак да у групи осмисле начин луткарског сценског приказа текста.

 

Шта су урадили ученици?

 

Ученици су за изабрани текст осмишљавали начин сценског приказа дела и израде сцене, прерађивали су текст у драмски текст по улогама и израђивали лутке које осликавају ликове из дела.

 

Која је била улога наставника?

 

Задатак наставнице разредне наставе је био да одабере текстове који ће се драмски обрађивати, да мотивише све ученике за учествовање у драматизацији, те координише рад група.

 

Шта смо постигли, научили и шта бисмо препоручили другима?

 

Групним радом су ангажовани сви ученици и подстакнути на активно учествовање. Обрада прочитаног текста луткарским представама је допринела слободнијем исказивању идеја и изражавању индивидуалности. Деца су била заинтересована за овакав вид рада и подстакнута на активно промишљање прочитаног и ангажовање у осмишљавању решавања проблема. Уочена је и спремност за сарадњу и толерантан однос према другим радним групама. Такође, ученици су изразили жељу да се и у будућности примењује овај метод рада у обради градива.

учење учења