ИЗБОР МЕТОДА ПРОЦЕЊИВАЊА

 

Питања која треба размотрити пре одабира метода

 

1. Да ли се ово ради за оцену? Да ли би ово вредновање требало да се искористи да покаже постигнућа ученика или нешто друго?

2. Да ли је ово вредновање релевантно?

3. Да ли ученици знају шта ја мислим да је важно? Ако сам превише детаљан, да ли ће им то омести креативност?

4. Да ли су моја очекивања превисока? Колико се труд исплатио?

 

 

Питања пре вредновања теста/испита/пројекта/извештаја, итд.

 

1. Колико би требало да коментаришем? Могу ли нешто да вреднујем без коментарисања?

2. Како да ученицима/родитељима дам могућност да причају о оценама?

3. Како да представим критеријуме ученицима? Да ли да их укључим у осмишљавање критеријума?

4. Да ли одржавам објективност и искреност кроз охрабрење?

5. Да ли је моје вредновање у складу с мојим првобитним циљевима?

6. Шта је довољно важно да би било вредновано?

 

 

Питања пре коришћења стратегије за вредновање

 

1. Зашто користим баш овај тип вредновања?

2. Зашто баш сада вреднујем ученике?

3. Шта очекујем да ћу сазнати о ученицима након ове процедуре?

4. Шта желим да научим из ове активности вредновања?

5. Да ли овај метод узима у обзир циљеве учења?

6. Да ли сам адекватно припремио ученике за овакво вредновање?

7. Да ли сам узео у обзир различите нивое способности, стилова учења и вештина у овом разреду?

8. Да ли сам одвојио време за активности које ће уследити након вредновања?

9. Да ли сам и ја пробао да урадим тест да се уверим да је лишен проблема?

10. Има ли нечег у формату или дизајну теста што га чини тешким за ученике?

11. Да ли сам тест учинио лаким за оцењивање?

 

 

Питања након коришћења стратегије за вредновање

 

1. Да ли су ученици разумели шта се тражило током вредновања?

2. Да ли су резултати показали да су ученици спремни за ову активност?

3. Да ли су резултати у складу с резултатима осталих активности вредновања?

4. Ако поново будем користио ову процедуру, какве ћу промене начинити?

5. Које још методе вредновања могу да буду прикладне?

6. Да ли је било питања која су ученици пропустили, а да сам ја био крив? Ако јесте, да

ли сам се искупио тако што сам то узео у обзир?

7. Да ли је тест указао на разлику између ученика који су били спремни и оних који нису?

8. Има ли доказа о преписивању? Ако има, шта могу да учиним поводом тога?

9. Да ли су ученици могли да искажу све што сматрају важним?