top of page

 

FOOD/Храна

 

 

Школа: ОШ "Коста Трифковић", Нови Сад

Шта је била намера и циљ?

 

Намера пројекта је била да се ученици првог разреда науче како да организују процес учења и како да управљају временом за рад. Циљеви пројекта су обухватали унапређивање комуникацијских и организационих вештина, развој толеранције на различитости и разумевање значаја здраве исхране и правилне прераде хране у очувању здравља.

 

 

Како је рађено?

 

Ученицима је на часу презентован основни вокабулар везан за храну, а затим су се наредних осам часова увежбавале презентоване речи и дискутовало о здравој храни и начинима њене припреме. За домаћи задатак су ученици заједно са родитељима претраживали интернет и часописе у потрази за сликама и изразима везаним за здраву и нездраву храну. Од донесених слика ученици су на часу правили плакате.

 
Шта су урадили ученици?

 

Ученици су претраживали интернет са родитељима у потрази за терминима који се односе на здраву и нездраву храну, исецали слике из часописа, разговарали о томе. Затим су упознавали друге ученике са речима које су научили током домаћег задатка и у групама правили плакате са здравом и нездравом храном.

 

Наставник и предмет:

 

Јованка Симић Јовишевић, eнглески језик;

 

 

2010 - present

2010 - present

Која је била улога наставника?

 

Наставница је упознавала ученике са основним вокабуларом, постављала задатке ученицима, делила их у групе и уводила у начин групног рада, те фацилитирала групни рад.

 
Шта смо постигли, научили и шта бисмо препоручили другима?

 

Ученици су радо прихватали групни рад, домаћи задатак и вршњачку едукацију. Овладали су вештинама самосталног рада, унапредили вештине комуникације, сарадње и презентовања. Уочена је повећана мотиција за рад у односу на класичне облике наставе. Изазов за наставника је смањивање нивоа буке у учионици током групног рада на часу, а предлог је да се смањивање буке покуша пуштањем класичне музике.

брига о здрављу

учешће ученика у процесу учења

учење учења

сарадња

рад са подацима и информацијама

 подршка наставника као водича и супервизора

комуникацијска компетенција

интерактивност ученика и наставника

дигитална компетенција

ИКТ као оруђе за учење

сарадња са родитељима

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

bottom of page