Смернице и водич за примену
ОКВИР НАЦИОНАЛНОГ КУРИКУЛУМА - ОСНОВЕ УЧЕЊА И НАСТАВЕ
Инспирисано Ешером
Школа: Гимназија "Исидора Секулић", Нови Сад
Шта је била намера и циљ?
Путем писања рада за међународну конференцију се настојала повезати математика и уметност, те унапредити и развити следеће ученичке компетенције:
вештине комуникације на страном језику, вештине сарадње, коришћење различитих стратегија учења, коришћење различитих извора и ИКТ за презентацију и чување података. Ученици су оспособљени и за рад у специфичним математичким пакетима – ГеоГебра.
Како је рађено?
Током 3,5 месеца ученици су писали рад за конференцију у сарадњи са професорком као менторком. Рад је прво презентован у другом одељењу, са сврхом увежбавања презентовања пре конференције.
Шта су урадили ученици?
Ученици су самостално осмишљавали рад у оквиру понуђене теме, проналазили додатну литературу, писали рад у складу са добијеним упутствима о писању рада и правили PowerPoint презентацију рада.
Наставник и предмет:
Мирјана Јовановић, математика
2010 - present
2010 - present
Која је била улога наставника?
Наставник је бирао тему, давао додатне потребне информације, литературу и имао консултативну улогу. Током часова секције наставник је давао сугестије и упутства за даљи рад, те менторисао прављење презентације.
Шта смо постигли, научили и шта бисмо препоручили другима?
Наставница – менторка је била веома задовољна ефектима пројекта, те је и наредне школске године у оквиру математичке секције применила исти метод рада. Резултат примењене методологије су две награде: друга награда за Math Factor презентацију „Sweet Mathematics“ ( снимак презентације: https://www.youtube.com/watch?v=CGf8lJ3Et8A) и трећа награда за рад „Елипса“.
учење учења
сарадња
рад са подацима и информацијама
комуникацијска компетенција
интерактивност ученика и наставника
решавање проблема
ИКТ као оруђе за учење
додатна настава
секције
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////