top of page

 

Инспирисано Ешером

 

 

 

 

Школа: Гимназија "Исидора Секулић", Нови Сад

Шта је била намера и циљ?

 

Путем писања рада за међународну конференцију се настојала повезати математика и уметност, те унапредити и развити следеће ученичке компетенције:

вештине комуникације на страном језику, вештине сарадње, коришћење различитих стратегија учења, коришћење различитих извора и ИКТ за презентацију и чување података. Ученици су оспособљени и за рад у специфичним математичким пакетима – ГеоГебра.

 

Како је рађено?

 

Током 3,5 месеца ученици су писали рад за конференцију у сарадњи са професорком као менторком. Рад је прво презентован у другом одељењу, са сврхом увежбавања презентовања пре конференције. 

 
Шта су урадили ученици?

Ученици су самостално осмишљавали рад у оквиру понуђене теме, проналазили додатну литературу, писали рад у складу са добијеним упутствима о писању рада и правили PowerPoint презентацију рада.

 

Наставник и предмет:
 

Мирјана Јовановић, математика

 

 

2010 - present

2010 - present

Која је била улога наставника?

 

Наставник је бирао тему, давао додатне потребне информације, литературу и имао консултативну улогу. Током часова секције наставник је давао сугестије и упутства за даљи рад, те менторисао прављење презентације.

 
Шта смо постигли, научили и шта бисмо препоручили другима?

 

Наставница – менторка  је била веома задовољна ефектима пројекта, те је и наредне школске године у оквиру математичке секције применила исти метод рада. Резултат примењене методологије су две награде: друга награда за Math Factor презентацију „Sweet Mathematics“ ( снимак презентације: https://www.youtube.com/watch?v=CGf8lJ3Et8A) и трећа награда за рад „Елипса“.

учење учења

сарадња

рад са подацима и информацијама

комуникацијска компетенција

интерактивност ученика и наставника

решавање проблема

ИКТ као  оруђе за учење

додатна настава

секције

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

bottom of page