top of page

 

Природа

 

 

 

 

Школа: ОШ "Коста Трифковић", Нови Сад

ОШ "Коста Трифковић "Нови Сад
Шта је била намера и циљ?

 

Општи циљ је било проширивање знања о природи кроз повезивање знања из предмета Природа и друштво, Чувари природе, Српски језик и Ликовна култура. Овај циљ се остварио преко следећих подциљева: развијање радозналости, интересовања и способности за активно упознавање окружења, оспособљавање за самостално учење и проналажење информација у оквиру различитих предмета, унапређивање компетенција: вештине комуникације, компетенције за целоживотно учење, дигиталне компетенције, решавање проблема, вештина сарадње и ИКТ компетенције.

 

 

Како је рађено?

 

Током осам часова ученици су у паровима, користећи уџбенике,  дечје часописе, интернет, енциклопедије и други материјал у вези са њиховом темом,  прикупљали грађу (текстове, видео записе, фотографије...) о лековитим биљкама, гајеним биљкама, домаћим животињама, дивљим животињама и човеку. Затим су прикупљени материјали представљени постерима, паноима са фотографијама и презентацијама на часу. На крају је организована заједничка посета ергели Зобнатица и ЗОО врту на Палићу.

 
Шта су урадили ученици?

 

Ученици су, уз помоћ родитеља,  прикупљали информације на тему природа и учествовали у евалуацији пројекта (попуњавали су анкетне листиће). Родитељима су ученици уз помоћ учитељица  припремили захвалнице. 

 

Наставници и предмет:

 

Радмила Милић, Даниела Ивков, Снежана Недељковић, Катарина Сендерак, Љиљана Бабић,

разредна настава

 

 

2010 - present

2010 - present

Која је била улога наставника?

 

Учитељице су подучавале делове пројекта индивидуално, заједно су се припремале за часове и осмишљавале начине преношења информација. Ученике смо подржавале инструкцијама и примерима.

 
Шта смо постигли, научили и шта бисмо препоручили другима?

 

Радом у пару ученици су развили способност сарадње, вештине комуникације, а истраживањем на интернету дигиталне компетенције. Показали су заинтересованост и повећану мотивацију за овакав начин рада. Атмосфера је протекла у радном и топлом односу где се могло видети и осетити узбуђење ученика у представљању научених и припремљених материјала.

брига о околини

учешће ученика у процесу учења

учење учења

сарадња

рад са подацима и информацијама

 подршка наставника као водича и супервизора

комуникацијска компетенција

интерактивност ученика и наставника

интеграција - тематски приступ

решавање проблема

ИКТ као  оруђе за учење

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

bottom of page