Смернице и водич за примену
ОКВИР НАЦИОНАЛНОГ КУРИКУЛУМА - ОСНОВЕ УЧЕЊА И НАСТАВЕ
Зимски породични празници некад и сад
Школа:Основна школа "Коста Трифковић", Нови Сад
Шта је била намера и циљ?
Намера је била да се међупредметним повезивањем (Природа и друштво, Српски језик, Музичко, Ликовно, Грађанско, Верска настава) на тему зимских породичних празника стичу нове вредности, ствара позитивна атмосфера рада у школи и подстиче развој следећих компетенција: компетенције за целоживотно учење, дигиталне компетенције (употреба интернета у учењу), комуникација и живот у демократском друштву. Развијане су вештине учења: активно конструисање знања, резимирање и елаборација кључних информација. Потребе за посебном образовном подршком су узете у обзир и подразумевале су инклузију ученика у делове пројекта и праћење њиховог напредовања у складу са ИОП-ом.
Како је рађено?
Пројекат је трајао 4 наставне недеље и током зимског распуста (током зимских празника – чиме су садржаји упознати у природном окружењу). Ученици су истраживали тему користећи старе породичне фотографије, видео записе, текстове из различитих извора о зимским празницима у прошлости и сада. Радили су у групама или индивидуално и потом оно што су открили су презентовали у оквиру одељења.
Шта су урадили ученици?
Ученици су учествовали у планирању, примени и оцени успешности на бази добровољности, што се показало као успешан принцип пошто се преко 95% ученика укључило у планирање и одабир начина рада.
Наставник и предмет:
Нада Шушак, разредна настава
2010 - present
2010 - present
Која је била улога наставника?
Наставница разредне наставе је имала инструктивну и саветодавну улогу, припремала је задатке за рад у малим групама, координирала ученике, подржавала, олакшавала и усмеравала учење ученика.
Шта смо постигли, научили и шта бисмо препоручили другима?
Главни резултат пројекта огледа се у повећању самосталног рада ученика. Важне ствари научене током и на основу пројекта су оснаживање ученика за примену вербално-текстуалне методе учења путем самосталног рада на тексту, обучавање ученика за истраживачки рад, повећање сарадње ученика, социјализација и дружење, стицање знања о прошлости и подршка, продубљивање породичних односа, те унапређење комуникационих вештина. За мотивацију да се овакав начин учења примени и у будућности од изузетне важности је било и укључивање родитеља у пројектне активности.
учење учења
сарадња
рад са подацима и информацијама
истраживачко учење
учешће ученика у постављању циљева и процесу учења
подршка наставника као водича и супервизора
решавање проблема
интегративно-тематско планирање
живот у демократском друштву
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////