Шта је била намера и циљ?

 

Упознавање ученика са тематиком Холокауста и дубље разумевање појмова гето, антисемитизам, тоталитаризам, геноцид, „коначно решење,“ нацизам, Холокауст. Разумевање ширег историјског контекста, промовисање хуманистичког принципа и универзалних вредности, развијање емпатије.

 

Како је рађено?

 

Конципирано је и реализовано седам часова на тему Холокауст. Часови су конципирани тако да развијају тему од појединачног ка општем, од личног ка универзалном. Редослед извођења часова је значајан и он омугућава да се учениципоступно уведу  у тематику Холокауста. Почиње се упознавањем културе, обичаја и религије Јевреја. Након тога, кроз упознавање са личним причама и трагичним судбинама, коришћењем сведочанстава и докумената из релевантних и поузданих извора, тежи се разумевању ширег историјског контекста,  досезању хуманистичких принципа и универзалних вредности и побуђивању емпатије.На часовима јеакценат стављен на доживљај и разумевање (пажљиво изабраних) аутентичних сведочења, објашњење и разумевање кључних појмова (који се помињу у сведочењима и кроз тај контекст се лакше разумеју), као и окретање прошлости у свом крају, различитим истраживачким техникама. 

 

Шта су урадили ученици?

 

Ученици су спровели истраживање на терену, као и истраживање путем интернета, читали и препричавали кратке животне приче и сведочења, припремали презентације, демонстрирали припремљену грађу, писали кратке текстове, разговарали, дискутовали, постављали питања... (Активности ученика су илустроване на примеру три лекције, остале лекције могу се наћи у Бази знања „Креативне школе“ према следећим одредницама:Холокауст – култура сећања; 2012/2013.  III разред  III награда) на линку:

 

http://www.kreativnaskola.rs/BazaZnanja/BazaZnanjaZaSrednjeSkole.aspx

 

 

ЛЕКЦИЈА 1: ЈЕВРЕЈИ

 

Тимови ученика обилазе синагогу, Јеврејски историјски музеј и Јеврејску општину у Београду са задатком да разговарају са надлежним особама и да фотографишу уз њихово одобрење. Користе унапред припремљену листу питања која треба да им омогући упознавање јеврејске религије, културе и обичаја. У одељењу изводе презентације и дискутују о томе шта су сазнали. Присећају се имена Јевреја у Србији: Бора и Исидор Барух, Моша Амар, Моша Пијаде, Данило Киш, Давид Албахари, Филип Давид, Мира Адаља Полак... Разговара се и о томе шта ученици знају о животу и стваралаштву познатих Јевреја у свету (Алберт Ајнштајн, Хана Арент, Исак Асимов, Леонард Коен, Сигмунд Фројд, Карл Маркс, Дастин Хофман, Боб Дилан, Ерих Фром...)

 

Додатни задатак: Чути музику са YouTube: „Hava Nagila“ Original, Dance, Lyrics и

 „Jerusalem of Gold - Yerushalayim shel Zahav,“ Ofra Haza, with English Lyrics

 

ЛЕКЦИЈА 4: ЛИЦА, ЉУДИ

 

Ученици у групама читају и преводе са енглеског кратке биографије (са фотографијама)

У разреду препричавају ове кратке животне приче, уочавајући разлике у пореклу, животним приликама и преокупацијама ових личности, али сличности трагичне судбине која је задесила већину њих.

• Berta Adler, Date of Birth: June 20, 1928, Selo-Solotvina, Czechoslovakia

• Inge Auerbacher, Date of Birth: December 31, 1934, Kippenheim, Germany

• Gideon Boissevain, Date of Birth: June 5, 1921, Amsterda, Netherlands

• Franco Cesana, Date of Birth: Septenber 20, 1931, Bologna, Italy

• Thomas Elek, Date of Birth: December 7, 1924, Budapest, Hungary

• Dorotka Goldstein, Date of Birth:February 1, 1932, Warsaw, Poland

• Matvey Gredinger, Date of Birth: June 2, 1921, Vertujeni, Romania

• Ivo Herzer, Date of Birth:February 5, 1925, Zagreb, Yugoslavia

• Helene Melanie Lebel, Date of Birth: September 15, 1911, Vienna Austria

Извор: Educational material USHMM

 

Додатни задатак: Погледати филм „Кад сване дан“ Горан Паскаљевић

 

ЛЕКЦИЈА  5: СВЕДОЧАНСТВА

 

Ученици истражују друге изворе сазнања о Холокаусту - www.auschwitz.org,

www.yadvashem.org, www.ushmm.org. Када проуче организацију и структуру сајтова бирају једну област којом ће се бавити. На пример, AUSCHWITZ, YAD VASHEM, UNITED STATES HOLOCAUST MEMORIAL MUSEUM. Три групе ученика припремају презентације које ће представити целом разреду. Свака група треба да има једног ученика који добро претражује интернет, једног који добро познаје енглески језик и једног који добро јавно презентује.

 

Додатни задатак: Погледати филм „Шиндлерова листа“ Стивен Спилберг