Шта је била намера и циљ?

 

 

Намера је била да се постигне разумевање ширег оквира филозофске проблематике кроз читање изворне филозофске литературе и презентацију прочитаног. Овакво учење је примењено са циљем да допринесе развоју вештина планирања, самосталног учења, организације и усвајања знања, интеракције и оцењивања обликујући ученика као рефлексивног практичара.

 

Како је рађено?

 

Пројекат је имао 4 фаза различите дужине трајања:

1. фаза: упознавање за филозофским правцима и проблемима заступљеним у делима, опредељиваље ученика за два дела од предложених дванаест или сами ученици предлажу два  дела која би обрадили  (трајање: недељу дана);

2. фаза: подела у тимове на основу одабраних дела, читање одабраних дела, вођење читалачког дневника и консултације са наставником  (две недеље);

3. фаза: презентација дела-у зависности од периода обраде филозофског правца (током више месеци, а презентације ученика су трајале 20 до 30 минута)

4. фаза: разговор о делима и повезивање са градивом

Најзаступљенији методи ученичких презентације су били: драматизација (форум театар, представа, играње улога), симулација суђења, дебата, савремени оквири филозофских проблема кроз различите видове уметности.  

 

Шта су урадили ученици?

 

 

Ученици су сарађивали у тимовима, осмишљавали начине презентовања прочитаног,  након завршетка пројекта попуњавали евалуациони листић, пратили свој рад и рад осталих ученика у тиму, као и рад осталих екипа. Такође, ученици су усавршавали рад на тексту, демонстративну методу, методу размене, методу драмског приступа, симулацију суђења, дебату, кроз индивидуални, групни облик рада у паровима. Развијали су вештину критичког мишљења, анализе и синтезе, јавног наступа.